Chúng là “Con của Mẹ Đất”. Chúng đang học về sự bắt đầu của nền văn minh xảy ra khi những bộ lạc an cư ở một chỗ và bắt đầu một cuộc sống thanh bình, tiến bộ trong khi dân du cư vẫn còn là những kẻ man rợ và những chiến binh. Một ý tưởng lớn: nền văn minh mở ra trong môi trường tự nhiên ắt phải nâng cao mô típ về cuộc sống mà “những người tập sinh của xã hội” này dẫn dắt. Cũng như thiên nhiên được đưa lên một tầm cao hơn về vẻ đẹp và sự hữu ích bởi lao động của con người thế nào. Đến lượt mình, con người cũng phải tự nâng mình lên cao hơn trạng thái tự nhiên của con người vốn có. Và đứa trẻ của đất đai phải thấy rằng xã hội đó đang ở một trạng thái vượt lên từ tự nhiên mà trong đó đứa trẻ phải đóng vai trò của mình, với tư cách là một người văn minh và có tín ngưỡng tâm linh”, Montessori viết trong tác phẩm Từ tuổi ấu thơ đến tuổi thanh thiếu niên.

Maria Montessori đã theo đuổi con đường giáo dục của mình trong một thời kỳ hỗn loạn. Sự trỗi dậy của chủ nghĩa phát xít ở châu Âu đã gây ra tổn thất lớn vì tất cả các trường Montessori ở Đức đều bị Đức Quốc xã đóng cửa vào năm 1933. Sau khi Maria từ chối tham gia vào kế hoạch của Mussolini - là kết hợp các trường Montessori vào phong trào thanh niên chống phát xít - họ đã đóng cửa tất cả các trường học của bà. Năm 1939, Montessori và con trai đến Ấn Độ để thực hiện một khóa đào tạo trong 3 tháng tại Madras, nhưng do chiến tranh giữa Ý và Anh bùng nổ, bà buộc phải sống lưu vong ở Ấn Độ 7 năm sau đó. Trong thời gian này, bà đã tận dụng cơ hội để đào tạo phương pháp Montessori cho hơn một nghìn giáo viên ở Ấn Độ. 

Sống qua hai cuộc chiến tranh thế giới, chứng kiến hai quả bom hạt nhân đầu tiên của loài người nổ kinh hoàng vào tháng 8 năm 1945 giết chết nhiều sinh linh vô tội; chứng kiến những biến động chính trị kể trên, tất cả, đã truyền cảm hứng cho Montessori nhiều hơn về vấn đề giáo dục hòa bình vào các chương trình giảng dạy Montessori. Bà nhận định rằng hầu hết mọi người đều nói về